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因公长期在非户籍所在省(区、市)工作的人员或其随身子女,确需在其工作或学习地借考的,在两地试卷相同的前提下,由考生向工作或学习单位所在地及户籍所在地的省级招办提出申请并经同意后,可在考生工作或学习所在地的省(区、市)办理借考手续,参加高考。但这样的要求实际上意味着,外地考生不可能在北京地区借考,因为北京是自己命题的省份之一,北京的高考试题跟其他地方的高考试题不一样。

二、社会需求的考量

“这个新政策的出台,肯定是好事。像我与没有迁出户口的同龄人相比,已经有不少损失了。”家住江东街道青口村的大学生吴刚,即将成为新政策的受益者。他今年32岁,浙江大学城市学院毕业,上学时把户口从村里迁出,变成非农户口。在私企工作的他,很幸运地上了首批“非转农”公示名单。如果不出意外,公示一结束,他很快就可重新获得农村户口。

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如果只注重眼前利益,一味灌输老师认为正确的知识,并以考试成绩作为衡量教育质量的唯一指标,学生长期处于被动状态,长此以往势必会造成学习兴趣丧失,影响可持续发展,将来的快乐又从何谈起?

在活动现场,陈至立首先祝贺孩子们节日快乐,并和来自青海的抗震救灾好儿童代表、新疆的民族团结小使者代表及北京的各民族儿童代表一起观看了儿童安全应急体验中心多媒体演示,参与了情景互动、游戏互动。而后,她和孩子们共同拿起画笔,描绘伟大的祖国、美好的家园和幸福的生活,在《让我们荡起双桨》的歌声中,一起携手跳舞联欢。

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早报记者:您从主楼五楼中间位置搬到了辅楼四楼,这是物理意义上的落差,在心理上也有这样的落差吗?  杨杰:我还是那句话,“甘为兴国死,何惧权贵留。”当时我也开玩笑说,我从中间位置到了靠边站的位置了。

反思,是现代人尤其是组织领导者必须学习和掌握的一种现代思维模式和现代工作方式。它可以使我们及时发现自己工作中的不足或潜在的风险,帮助我们提高认识、改进行为,以少走弯路。在反思问题上,当下还存在着一种值得注意的倾向:一些校长仅反思自己的言行,而不会换位反思,不会把他人的言行作为自己反思的对象,不会从别人的言行尤其是错误的言行中获得教训、获得智慧。在学校可以表现为,校长虽然看到(听到)师生违纪违规行为,想到的仅是如何用现有的规章制度去处置,去杀一儆百,而极少去分析师生违纪违规行为产生的原因,尤其是与学校现有规章制度的关系。正因为如此,同类违纪违规现象才会周期性地发生,同类违纪违规行为才会愈演愈烈,师生对自己违纪违规行为被处理才会大声喊冤,花样百出的违纪违规行为才会不断产生。事实证明:换位反思,是自我修正、自我纠错、自我完善的一种有效途径;反思他人,就是超越自我,就是成就自我。

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苏教版教材的选文有自己的考量。儿童的兴趣和文章的价值取向是入选课文的首要因素,而不一定是名家名篇,更不一定是所谓的经典。所有入选课文都必须文质兼美、短小精悍。为此张先生打破传统,为学生“量身定做”了一篇篇课文,这些课文幽默风趣、生动细腻,虽不是经典却独树一帜,突破了“文选式”教材的模式。

责编 左伊

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