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时间:2018-08-23   来源:17pk泰兴麻将游戏客户端    点击:2865次

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在上海,有一个《〈关于海外高层次引进人才享受特定生活待遇的若干规定〉的实施意见》,它由上海市委组织部等13个部门联合出台,在《实施意见》中,有16类40项服务内容。在上海,职能部门设立了为海外人才办事的专窗、绿色通道,对海外人才的居留、出入境、落户、社会保险、医疗保障、通关、子女就学等需求,“点对点、一对一”精细服务。

在“百度贴吧”天长小学吧里,有一篇“陈甜老师的fans们”为标题的帖子,跟帖者有数百之众,他们都是陈甜的学生,有的在读,有的已经毕业,但都还惦记着陈老师,他们自称“橙(陈)子”。

墨西哥总统卡尔德龙4日宣布,全国各地高等学府将于7日起恢复正常教学秩序,所有中小学、公立全日制幼儿园等幼教机构也将于11日起恢复开放。

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五四以前的新文化运动的倡导者提倡民主、反对专制,提倡科学、反对迷信盲从,对于资产阶级民主主义的提倡,有振聋发聩的作用.促使人们敢于冲破封建思想的牢笼,去进行独立思考,从而在社会上掀起了一股思想解放的潮流。但新文化运动提倡的资产阶级民主主义,并不能为人们提供一种思想武器去认识中国,去有效地对中国社会进行改造。同时,新文化运动的倡导者离开改造产生封建思想的社会环境的革命实践去倡导改造国民性,没有采取马克思主义的批判精神,影响了整个运动的发展。

  本案的争议焦点的是原告刘畅对“刘文”所附辩论词是否享有著作权。而要弄清这一点,应从以下两个方面考察,即首先要确认原告刘畅是否是辩论词的作者;其次“刘文”所附辩论词是否属于受著作权法保护的作品。  著作权法第十一条第四款规定,如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。  原告刘畅为证明其作者身份,向法院提供了“刘文”及所附辩论词的底稿原件及刊登该文的2001年第8期《中学历史教学》、2002年第2期《中学历史、地理教与学》等合法出版物。被告历史教学杂志社对原告刘畅为“刘文”的作者不持异议,而仅就原告刘畅对“刘文”所附辩论词的作者身份提出异议,认为辩论词系原告学生所写,原告刘畅不是辩论词的作者,但其未能提供充分的证据予以证明。对于这个争议,其实质是关于著作权人如何证明自己的身份。著作权法和最高人民法院的司法解释在这方面作了特别的规定。著作权法第十一条第四款规定:“如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。”最高人民法院《关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》第七条规定:“当事人提供的涉及著作权的底稿、原件、合法出版物、著作权登记证书、认证机构出具的证明、取得权利的合同等,可以作为证据;在作品或者制品上署名的自然人、法人或者其他组织视为著作权、与著作权有关权益的权利人,但有相反证明的除外。”它仅要求权利人负担较轻的举证责任,权利人只要举出能证明自己是权利人的初步证据就达到了证明要求,而将否定权利人身份的责任推给作品使用人。它减轻了权利人在行使著作权、相关权益时对自己身份的举证责任,也为法庭判定权利人资格提供了依据。基于这样的规定,本案在被告历史教学杂志社无相反证明的情况下,应认定原告刘畅为“刘文”所附辩论词的作者。  原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成辩论词,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。  被告历史教学杂志社同时认为“刘文”所附辩论词不能成为著作权法所保护的作品,其理由是辩论词的内容不具有独创性,该部分的表达形式,仅是原告刘畅对课堂教学过程的重现,辩论词的内容围绕辛亥革命是成功还是失败,对此,已有大量的文献资料进行了阐述,并不需要进行复杂的创作。这个问题实质就是如何判断作品的独创性。受《著作权法》保护的作品是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。是否具有独创性是某一智力创作成果是否构成著作权法保护的作品的关键。作品的独创性应当包括两层意思:一是该作品系由作者独立创作完成;二是该作品具有一定的创作高度。本案“刘文”所附辩论词系由原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。因此,认定刘文所附辩论词是否具有独创性,关键是该辩论词是否具有一定的创作高度。虽然刘文所附辩论词在内容上并没有重大的理论突破,从而使其拥有较高的学术价值,但该辩论词不是对现有的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的简单堆砌,而是原告刘畅根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地对现有研究成果的相关内容按照一定体例进行整理、编排,并加入了自己对“辛亥革命是否成功”这一主题的理解。因此,该辩论词一定程度上体现了作者的个性,达到了一定的创作高度,即该辩论词同时具备了作品独创性要求中的作品应具有一定的创作高度的条件。被告历史教学社辩称刘文所附辩论词抄袭了已经存在的相关文献资料中的内容,但其并没有提供相应证据予以证实。因此,“刘文”所附辩论词构成著作权法所保护的作品,原告刘畅对该作品享有著作权。  虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。  最后,可能还有一个让众多读者难以理解的问题,那就是原告在本案诉讼中撤消了对抄袭其作品的作者杨某的起诉,法院怎么还能直接对第二被告即出版单位判决其侵权行为成立呢?这实际是个杨某是否为本案必要共同诉讼当事人的程序性问题。在著作权侵权纠纷案件中,出版者的出版行为是否构成著作权侵权及出版者是否应承担相应的民事责任,一般以其出版的作品是否构成著作权侵权为前提,即只有当出版者出版的作品是著作权侵权作品时,出版者的出版行为才可能构成著作权侵权,出版者才可能承担停止侵权的民事责任,并且在未尽合理注意义务的情况下承担民事赔偿责任。虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。在侵权作品的作者未参加诉讼的情况下,出版者的举证责任有所加重,即其除了举证证明自己已尽了合理的审查注意义务外,还应就被指控侵权的作品不构成对他人著作权的侵权承担举证责任。因此,虽然作者的剽窃行为与出版者的出版行为在作为著作权侵权行为的发生原因上具有一定的牵连性,但两者并不是不可分的。权利人有权决定同时起诉作者和出版者,或者单独起诉作者或出版者。所以,原告刘畅作为权利人,其选择起诉侵权作品的出版者历史教学杂志社并无不当。杨某可以不参加本案诉讼,即其不是本案必要共同诉讼当事人。  《中国教育报》2006年2月25日第4版

尚达曼非常清楚时代的脉动。2003年上任后,他立即成立委员会研究如何改变新加坡推行了11年的学校成绩排名制度。2004年尚达曼宣布让中学普通技术班和普通班的转换更加灵活,修读普通技术课程的学生也可以修读以升学为取向的普通课程。2006年提出废除新加坡自小学开始的分流制度。2007年更有一连串措施,以人力、财力扶助普通课程,让占总数40的中学普通班学生一个也不能掉队。

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所谓贴近生活,是指大学生网络思想政治教育要反映学生实际生活本质,贴近学生的学习和日常生活的实际,满足学生的合理需求,把网络思想政治教育与解决实际困难问题相结合,为学生健康成长创造良好条件。

面对越来越多的高校加入联考阵营的情况,教育部新闻发言人续梅在2010年第8次新闻发布会上称,“自主招生”设计的初衷是在普通高考之外开辟一条新的途径和渠道,不会成为新的小高考。目前,大概有80所高校在进行自主招生,效果还是非常好的。天大招办对此也提醒考生,到目前为止高考还是最科学、最公平的方式,联考只能作为补充,弥补它的部分缺陷,所以考生可以根据自己的兴趣、爱好,通过这个联考来选择适合自己的学校,但是千万不能放松对高考的准备。

目前,国际上公认的甲型H1N1流感治疗药物主要有两种,分别是罗氏公司研发的“达菲”和葛兰素史克公司研发的“乐感清”。2005年,为了应对当时的禽流感疫情,上药集团成为国内第一家获得罗氏公司授权生产和销售磷酸奥司他韦,也就是“达菲”的医药企业。中国版“达菲”的商品名称为“奥尔菲”。

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3月5日下午,全国政协委员、北京外国语大学校长郝平透露,2009年北外将建立欧盟官方语言平台,届时将“补全”拉脱维亚语等7种语言,这些新语种暂时不会在高考中招生。

中美两国文化生态的差异,形成了两国教育的独特性。然而,中国妈妈随着孩子渐渐融入美国的小学,一点点地放松开来,开始让孩子享受快乐童年。这表明了一个道理:每个孩子都是独特的,都能找到自己的生存方式,符合其身心成长的才是好的教育。

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