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发布日期2019-09-30

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“同学们最喜欢学过的哪一篇课文,可以起来跟大家分享一下吗?”在六年级的帐篷教室里,小黑板上写着“珍爱生命,重建家园”几个大字,任课教师聂青正在给学生们上地震后的第一课,学生们纷纷站起来,把自己喜欢的课文段落朗诵给全班听。聂青老师说,今天是震后第一堂课,没有讲授新的内容,主要是让大家读读自己喜欢的课文,通过跟老师同学的互动交流,平复情绪,回到正常的学习生活状态中。

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从2001年便开始在成都带奥数班的支伟力老师,更是感受深刻,“上课的人,每年都增加,几乎全市的六年级小学生,都会参加奥数竞赛。”

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  日前,备受广大中小学教师瞩目的《陶行知名篇精选(教师版)》由教育科学出版社出版,这是一本真正适合广大中小学教师和教研人员研读的陶行知读本,由中国陶行知研究会原会长、陶行知的学生方明先生精心选编。此前,有关陶行知的教育文集有不少,但大都是大部头的全集,不适合工作繁忙的一线教师阅读。  为推进陶行知著作和思想的普及,方明先生针对中小学教师的职业特点和阅读需要,从陶行知大量的文章中精选了陶行知关于教育的著名篇章,是教师和教育工作者研读陶行知教育理论的最有价值的选本。  据介绍,书中所选的文章集中体现了他关于教育的价值观,既强调教育的现实功能又关注教育的终极目的。书中通过选取有时代价值的文章,综合呈现了陶行知的教育观念,如《生活即教育》等文章中提出的“生活教育”学说,像《教学合一》、《教学做合一》、《行是知之始》等提出了关于“教和学”的思考,而陶行知倡导的平民教育也在《平民教育概论》等文中得到很好的概括。此外,他还关注教育中的民主问题,写了《民主的儿童节》、《民主教育》的精彩的文章。而陶行知对人的关注则是他教育理论中很重要的问题,他一再倡导教育者要做一个完整的人,也要教育学生做一个完整的人,这些精彩的思想在陶行知名篇精选(教师版)中时时闪现。(张树伟)  《中国教育报》2006年5月25日第5版

当天,段友山与3名志愿服务队队员来到广西科技馆,与3名中国志愿者一同带领十余名残障儿童游览科技馆,与儿童聊天交流。此前一天,志愿服务队与一批中国志愿者在南宁市朝阳广场上学习手语。

作者同时指出,这几年来,以英文为主导的新加坡,也悄悄地让中文指示牌出现在公共场所。印有中文的旅游说明再也不是外星人。

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满是温情色彩的学生提出,“让老师带我们全班旅游”,“看《家有儿女》”,“妈妈可以陪着我买一个新书包”,“吃好吃的”,“养小猫”等。

对这些志愿者来说,过去10个月是最长也最难忘的一次社会实践,经历了太多的碰撞:刚走出校门,便跨出国门;似乎还是学生,却迅速进入为人师表的角色;在异国,要适应的不仅仅是生活习惯,还存在着语言障碍和文化差异……克服重重困难后,他们传播着知识与文化,也收获着喜悦与感动。

新华网北京3月27日电题:中俄青年春天的约会--中国“俄语年”开幕式侧记  新华社记者岳连国 耿锐斌 常璐  27日晚,人民大会堂大礼堂座无虚席,到处洋溢着节日气氛。旨在增进两国人民、特别是年轻一代相互了解和友谊的中国“俄语年”开幕式在这里隆重举行。大礼堂舞台上方悬挂着中国和俄罗斯国旗,国旗之间是2009年中国“俄语年”标志。在大礼堂中间张贴着巨大红色横幅,上面用中文和俄文书写着“热烈祝贺中国‘俄语年’隆重开幕”。  中国国务院总理温家宝和俄罗斯总理普京向开幕式发来贺电,国务委员刘延东和俄罗斯副总理茹科夫先后致词。随后,两国大学生为观众献上了精彩的文艺表演。  大学生是中国“俄语年”和2010年俄罗斯“汉语年”活动的主力军,他们的这次春天约会掀开了两国年轻一代友好交流的序幕。在今后两年、乃至更长的时间内他们都将手牵手、肩并肩,共同夯实中俄两国人民世代友好的社会基础。

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A-Level没有必修课,全都是选修。你喜欢学什么就学什么,只要根据你今后希望的发展方向选够数量的科目就可以了。A-Level的课程按照学科来划分,包括英语、文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济学、艺术与设计、现代外语、摄影、戏剧、媒体研究、商学和计算机等学科。学生在学校第一年学习4至5门A-Level课程,到了第二年从中选择3门科目作为A-Level课程继续学习。学生最后凭这三门A-Level的考试成绩(注:英国没有统一的大学入学考试,学生平日的A-Level考试成绩便是大学录取成绩)报读英国的任意一所大学(包括剑桥,牛津等知名院校)。

二、打基础阶段(4月-6月)第一轮复习主要是要全面夯实基础,因此主要使用心理学专业经典教材、外加一些适合首轮复习的资料,也可以选择一些打基础的统考辅导班来给自己充电。这3个月以看书为主,进行基础的复习。要把书从头至尾过一遍,以理解为主,不必纠缠于细节,将不懂的、不容易记的知识点做上记号,好在下个阶段重点把握和记忆。课本要很仔细的看,每一个细节不要错过,包括书上的表格,以及脚注部分,这些都可以成为考试的命题题目。总之,对所有知识点都要涉及,尽量做到全面,不能存在侥幸心理。跨专业的考生,有机会最好去旁听相关课程。我们华师在这一方面还是比较赞同学生去旁听的。在此轮复习中要做一份笔记,将主要内容归纳出一份比较简洁的提纲,大师以便于下轮复习。

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过去,我们在教学管理中有着许多的无奈,集体备课的低效就是其中之一。任何一个学校管理者,都会懂得集体备课对提高课堂教学效率和促进教师专业成长的作用。但是,规定每周一次的集体备课往往流于形式。在听“推门课”的起始阶段,我们经常遇到教师没有备课就进入教室上课,尤其是小学的低年级段,没有备课就上课的情况绝对不是偶然的。在星期一,出现没有备课就上课的情况比平时的几率要高得多,主要原因是教师在休息日活动过度疲劳影响了正常的工作。一些教师在上公开课时,总是全力以赴,事实上也上得非常有效,但平时的课堂就大相径庭。这些教学管理的困惑为什么长期存在?可能是我们没有找到管理的关键点。而听“推门课”后,我校曾经对课堂评价做过统计,平均课堂优秀率达到75%以上。应该说,“推门课”在我校是有一定效果的。

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