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时间:2018-09-26   来源:鸿利亚洲娱乐城    点击:975次

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荆楚网消息(楚天金报)“我们的老朋友乐嘉老师因为意外长出了头发,现在正在警局接受调查,希望他能早日回来,我一个人很是孤单啊。”千万别以为这段“雷人”的开场白出自近日正在电视台热播的相亲节目《非诚勿扰》,它其实是中国地质大学江城学院一群大学生自拍视频中的台词。

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在建设学校过程中,王思明和他的学生们付出的劳动让人震惊。盖房要用沙子,为了节省开支,他带领学生到10里以外的延河边去背,往返20多里山路,学生背二三十斤,他背八九十斤。箍土基窑需要石板盖窑檐,买吧,没钱,王思明就背着铁锤、铁撬去村子附近的深山里去找。下西渠村所处的地区,上几辈都没有找到打石板的地方。1974年寒假,寒风刺骨,王思明扛着老镢头,背着硬干粮,每天天不明动身,天黑了回来,一个人到距村子5里外的山沟里去找石场。直到第5天黄昏时分,他的执著似乎感动了上帝,石场终于找到了。从此,他每天天不亮动身去沟底打石板,饥了,啃口冷窝窝头;渴了,吃一口冰;手磨破了,用布条一缠,继续干。两个寒假,45天,王思明以自己的毅力和艰苦创业精神,终于使144平方米的石板从5里外的沟底“爬”上了土基窑的窑顶。

据了解,马王皮影发源于南部县马王乡观音山村,始创于清雍正年间。马王皮影人物造型吸收了脸谱、剪纸艺术和渭南灯影等特点,人物个性鲜明,表现形式多样,蕴藏着丰富的文化价值,被誉为“中华一绝”。马王皮影剧目丰富,达200多个,既能演传统戏,也能演现代戏。马王乡也因此曾先后被省市授予“特色文化之乡”“先进文化乡镇”等称号。

  对于相对枯燥的学校系统教育来说,优秀科普作品对于“知识”向“兴趣”的转化无疑更有力量,也正是这种“天赋使命”,优秀科普作品更适合充当“知识”和“兴趣”之间的黏合剂,成为学校系统教育不可或缺的补充。在《中国儿童百科全书上学就看》所定位的6~9岁年龄段,对“知识”和“兴趣”进行最大限度的“黏合”是最有效和最恰当的时机。  “孩子学前对什么都感兴趣,老盼着上学,但上学后他们的兴趣逐渐淡化、弱化,开始厌学,后来就以不看书为乐了。这是学校教育一个很大的悲哀。”  听似平实的语调中透着一股深深的焦虑。徐惟诚正是在这样的疑问和思考中开始他的工作的。他的工作是编撰一套图书“让孩子保持对知识的兴趣”。  这套名为《中国儿童百科全书》的图书,2001年5月就已经出了它的第一部(9~15岁版)。四年多来,它先后获得“第六届国家图书奖(正奖)”、“第五届全国优秀科普作品(图书类)一等奖”、“第五届国家辞书特别奖”、“第六届全国优秀少儿图书奖”等诸多含金量极高的奖项。2005年,它还荣获了“国家科技进步奖二等奖”,图书项目荣获此奖在国内属首次。目前,该书已整套销售37万套,累计销售200多万册。  而《中国儿童百科全书》第二部(6~9岁版),即《中国儿童百科全书上学就看》,于2005年10月出版。在不到四个月的时间里已经销售了2万多套。  即使只有一点点图书出版行业常识的人也会明白,在这些事实背后是一个多么惊人的出版奇迹。  作为《中国儿童百科全书》的总策划,徐惟诚无疑是对此充满了自豪和骄傲的。尤其是对刚出版的这套《中国儿童百科全书上学就看》,他不顾有“王婆卖瓜”之嫌地炫耀:“看过我们的书成长的孩子,会比没有看过这书的成长得好!”  国内科普教育的致命伤  “看过我们的书成长的孩子,会比没有看过这书的成长得好!”这句话是可以用时间来验证的,对于一个曾任中宣部副部长等要职的知名人士来说,显然随便说不得。徐惟诚的自信来自哪里?显然来自于他对国内类似图书的观察和认识,来源于这套规模庞大的图书没有辜负他那一再重复的编辑理想——“让孩子保持对知识的兴趣!”  对于“兴趣”的神奇作用,著名儿童教育专家霍懋征曾经举过一个很有趣的例子。在教孩子们“眼睛”这个词的时候,孩子们老是记不住,她就给他们说了一个谜语:“上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄。猜猜是什么?”“是眼睛!”孩子们猜出了谜语,并牢牢记住了这个词。对“眼睛”这个单纯的词,孩子们显然是不感兴趣的,而对那个形象、好玩的关于“眼睛”的谜语,他们则充满了兴趣。有兴趣和无兴趣,两种学习状态,效果相差万里。  “兴趣”尽管“神奇”,但这种“让孩子保持对知识的兴趣”却一直是国内科普出版界顽固的“缺点”。  其实对于“科普”这个概念,学界就颇有争论。有人认为,“科普”一词有“从上到下”的意思,表示懂科学的人在向不懂科学的人传授科学知识,有灌输的味道。而横向比较,在英文里也找不到与“科普”相对应的单词。国外的优秀科学文艺作品强调读者与作者的平等交流,作者从来不认为读者是无知的,人们认为比传授知识更重要的是唤醒人们对科学的兴趣。  这种语词概念本身的争论并不重要,重要的是这种微妙含义背后造成的后果:大多数“科普”作品从策划和创作之初就把“科普”作为目的,其思路大多是科技工作者用尽量通俗的语言让读者明白一些专业知识。少年儿童科普作品更是如此。带着这样一种思路创作出的作品往往很难让孩子们买账。  现实也确实揭示了我们在“科普”上的困境。据新华社报道,去年在天津举行的第15届全国书市,熙熙攘攘的购书大军中真正关注科普图书的读者少之又少,与商业类、管理类、经济类、时尚类、畅销类、生活服务类图书摊位前人头攒动的热闹场面相比,科普类图书成了被人们遗忘的角落。科普因何陷入如此尴尬境地?主要原因就是传统的“科普”概念,立意较低,带有浓重的“扫盲”色彩,习惯于将“科普”的任务简单等同于科学知识或结论的灌输。中国科普的创作和出版几十年一贯的模式,把本是活生生的科普搞得越发呆板,甚至请院士来写的科普也被那种模式板结了,缺乏对人文精神的宣传,较少体现哲学思辨理念。  “知识”成为科普图书表达的“主题”,而在这样的“主题”下,“兴趣”顶多只算得上锦上添花的点缀。这带给我们的是:很多国内科普图书因缺乏“趣味”,孩子们“食之无味”进而“弃之不惜”。这已经成了我们科普教育的致命伤。  在“拐点”黏合知识和兴趣裂纹  “兴趣”在科普作品中的重要性和迫切性,在科普教育专业群体里已经基本形成了共识,而它在更宽泛的知识群体中也已广为传播并获得认同,我们现在的问题是怎么让孩子们对知识的“兴趣”从小到大一直继续下去?  在孩子们的“兴趣”传递过程中,其实有一个“拐点”。正是在这样的“拐点”,孩子们产生了分化:在“拐点”之前,我们的孩子都是优秀的,而“拐点”之后,“保持兴趣”的很可能优秀下去,而“丧失兴趣”的则极可能平庸起来。  这样的“拐点”出现在“学前”和“学后”这个“转型期”,大概是孩子6~9岁的年龄段。徐惟诚他们曾经对这个阶段的孩子作了认真仔细的推敲:孩子上学前和上学后有什么不同?上学这道坎对他们究竟意味着什么?上学前的孩子对什么都有兴趣,什么都要问,那么他求知的欲望有什么特点呢?  经过分析,他们认为有三个特点:首先,孩子认知的范围是有限的,对接触到的他才有兴趣,没接触到的他不感兴趣。  第二,在孩子接触到的事物里面,有兴趣的他才提问,有的一直问五个、六个、七个问题,问到大人回答不出来为止。天为什么是蓝的?云为什么是白的?香蕉为什么是弯的?有趣的他就问下去,没趣的他就撂下不管。  第三,孩子记住的是他认为对他有用的,以后不知道有没有用的,他不会记住。儿童的世界就是游戏,游戏中有用的他就记住,其他的记不住。就是这三种方式让孩子保持着学习的兴趣。  而上学之后就不一样了。上学后,孩子学的东西不都是他接触的。接触到的,没接触到的,他都要学;有兴趣,没兴趣,也要学;有用,没用,都要死记硬背,公式、原理、数学题,他根本想不到这些东西有什么用,可是他还是要去背。这样就与人的本性矛盾,于是他的兴趣就逐渐淡化,因为是被迫学习,主动性没有了。  学前和学后,这里就出现了一个兴趣的“拐点”。在这样的“拐点”,孩子们在学校里产生了明显的分化:第一类是越学越没劲,逐渐不想学了;第二类是成绩不错,学习很努力,但他努力学习不是出于对知识的兴趣,是为了爸爸妈妈,是为了将来出人头地,为了多拿几个一百分,多得到父母、老师的表扬,他们经常说“妈妈,我又给你考了一个90分”,是给妈妈考的,不是给自己考的;只有很少,大约1的孩子,是对知识有强烈的兴趣,钻进去了,乐此不疲,就像爱迪生、爱因斯坦,包括我们的文学家、音乐家,文理科的都有,后来真正有成就的就是这些人。  那1的孩子显然是我们强烈希冀的,但我们怎样让孩子进入这样的1?怎样让孩子在“有知”下继续“有趣”?  “拐点”是刚刚出现“知识”和“兴趣”裂纹的地方,因此在《中国儿童百科全书上学就看》所定位的6~9岁年龄段,对“知识”和“兴趣”进行最大限度的“黏合”是最有效和最恰当的时机。而对于相对枯燥的学校系统教育来说,优秀科普作品对于“知识”向“兴趣”的转化无疑更有力量,也正是这种“天赋使命”,优秀科普作品更适合充当“知识”和“兴趣”之间的黏合剂,成为学校系统教育不可或缺的补充。从这个意义上来说,坚定抱持“让孩子保持对知识的兴趣”的徐惟诚他们对于孩子们,所做的真是莫大的善事。当然,这在市场上也是一个无比英明的决断。

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在中科院实习,一切都有新鲜感。陌生而令人神往的设备,先进而精湛的技术,使我的每一个细胞都被激活了。实验需要一定的专业知识,要懂得实验的原理,用到许多书本知识,这让我进一步体会到在学校老师督促我们学习是多么重要。课堂上讲的纯理论的知识现在都被派上了用场。每天都感觉知识在一点一点地由书本化转为实践化。我深深地感谢学校的老师们,是他们不厌其烦地谆谆教诲使我在此时有了实验的底气与能力。

据调查,西班牙各地学校书本费价格不一,最贵的城市为马德里,平均每名学生要支出148欧元,其次为卡泰罗尼亚131欧元、巴利阿里126欧元、阿拉贡121欧元,与书本费最低的城市相差近一倍。

为了充分体现教育处是“留学人员之家”,广泛与留学人员联系,了解和关心留学人员,2010年新年以来,教育处先后举办了“中国留学生春节联欢会”、“公派留学人员联谊活动”、“维多利亚大学中国学生学者联谊会干部座谈联谊”等活动。本次联谊活动,教育处专门邀请已在新西兰大学、研究机构和政府机构工作学有所成的留学人员到教育处做客联谊。

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这位自称“对数学的开创性研究中毒很深,热爱得无法自拔”的残疾教授,最终赢得了人们的尊重。埃尔米特不仅证明了自然对数的底数e的超越性,还在现代数学各分支中留下好几个以他姓氏命名的概念。更重要的是,他在巴黎大学训练出了庞加莱等整整一代卓越的法国数学家,他的经典著作则在世界各地教育了他的同代人。

5月20日前,评审委员会根据参赛作品质量,对所有参赛作品完成第一轮评审,最终确定20个参赛作品入围复赛。

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据统计,从1994年至2006年,国家行政机关及垂直管理系统连续13次面向社会公开招考,共录用公务员45000余人,有116万余人报名参加考试。


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