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本报电 (记者刘菲)10月15日—23日,100名加拿大中小学校长及教育官员来到北京访问,参加国家汉办主办的“汉语桥——加拿大中小学校长访华之旅”活动。这次活动旨在增进加拿大教育官员和中小学校长对中国语言文化的了解,推动加拿大汉语教学发展,促进中加学校之间的语言文化交流。

今年的语文作文是有关“深阅读和浅阅读”。记者在一位阅卷教师的电脑上看到,不少考生的作文标题都紧扣“读”或“书”。在另一位阅卷教师改过的数十篇作文中,得分大多在48分左右,最高分为54分。

魏明禄修文县县委书记

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我们知道好成绩是通过刻苦学习而最终取得的,如果掌握好一套正确而适合自己的学习方法,不但能够顺利而快捷地掌握课本知识,而且还会达到事半功倍的效果。在经历了多次自学考试后,我探索出了一套适用于自己的学习方法,从而有效地提高了自考成绩。

当天,广东省委书记汪洋、省长黄华华还致信祝福全省志愿者。信中指出,广东是中国志愿服务的发源地之一。志愿服务在广东蓬勃发展,正得到全社会越来越多的认同和支持,“争当志愿者、创造新生活”已经成为新的社会时尚。第十六届亚运会明年将在广州举办,这是向亚洲和世界各国展示广东经济社会发展的崭新形象及全省人民的良好精神风貌,促进亚洲各国的友好交流与友善互助的难得机遇。希望广东志愿者增强主人翁意识,积极投身广州亚运会的各项筹备工作,为亚运会的成功举办贡献力量。

  还有报道称,在新的移民法中,萨尔科齐提出“严格控制非法移民、进行选择性移民”的思想。因此,新的移民法设立了一种多年有效的学生居留,是针对攻读硕士以上学位的留学生,允许他们在一年之后,申请获得多年有效的学生居留证,免去每年都要跑到警察局更换居留的麻烦。此外,新的移民法规定,“对已完成学业,但希望在回国服务之前能获得一些工作经验的外国留学生,可给予六个月的、不可延长的居留许可”。

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记者从项目交接仪式上获悉,中澳(重庆)职教项目启动于2002年3月。5年多以来,澳方来华工作的专家及工作人员共有96人,工作时间从3个月至5年半不等;中方长期参与项目工作的人员共180余人,工作时间2年至5年半不等。项目先后组织中方国家层面、重庆市级层面和学校层面共197人赴澳大利亚考察学习职业教育,同时邀请澳大利亚职业学院管理人员、教师及项目专家等300余人来华寻求合作项目。中澳双方项目专家先后前往美国、加拿大、新加坡等国家和地区以及我国20多个省市宣讲项目成果。

全国人大代表、广东省副省长宋海接受本报采访时认为,中央这种安排有利于加强我国教育队伍培训,应该是一种发展方向。

一个正常的家庭应该具备什么特征?这一直是“安康家园”的管理人员和生活老师们不断追寻、思索的问题。胡源忠认为:家应该是一个最放松的地方,这里有哭笑怒骂,能让孩子们尽情释放自己的本性。于是在“安康家园”,根据孩子们的籍贯、民族,每4人住一间寝室,安排一个“安康妈妈”或“安康爸爸”管理他们的学习和生活,按照年龄排行给孩子们排老大、老二……还给自己的“家”取一个名字,像“藏羌儿女”、“快乐之家”等,让孩子们感觉到家庭的和谐、完整、温暖和做人的尊严。

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山西省教育厅表示,要大力改善义务教育学校办学条件,充实完善教学设备和后勤服务设施,提高中小学公用经费标准,全面消除中小学校舍危房,消除办学条件不合格学校,并使80%以上的小学、初中学校达到办学条件标准化要求。

校园多样化有专人负责  记者:正是由于你作为黑人女性的独特经历,您特别看重多样化,您曾经多次说过多样化是民主的核心价值,您承诺要把实现多样化作为大学的第一任务。  西蒙斯:是的,多样化的确是布朗大学最重要的目标之一。今天跨国界的交往日益频繁,传统意义上的单一种族和族群正在消失,未来的社会能否成功在很大程度上将取决于它们是否拥有理解和容纳多元文化的能力。要做到这一点绝非易事。  我们不能指望多元文化可以唾手可得,它需要经过大量的教育和实践。我们的教育必须帮助学生为适应这样的世界做好准备:不管他(或者她)的背景如何,每个人都会受到尊重,每个人也都坚信自己可以接受教育并且为社会创造价值。  记者:听说布朗大学现设有“学校多样化办公室”,专门负责促进布朗大学的多样化。您认为这个机构能完成自己的使命吗?  西蒙斯:当然。“多元化办公室”有很多这方面的专家,每天都在做着这方面的事情。对很多学院和系来说,这个办公室是一个重要的帮手。比如,物理系如果发现自己难以招到女教师,它可以找“多元化办公室”帮忙。“多元化办公室”的负责人对大学的情况了如指掌,她经常在校园四处走动,看看我们大学招募的教师和招收的学生是否来自足够多元化的背景,也要检查我们提供的课程是否足够多样。比如,她会到一个系里去,对系里的负责人说,“我们注意到你们系里没有亚裔教授。为什么不招一些亚裔教师呢?”  记者:布朗大学是昂贵的私立大学,您怎么确保来自贫困家庭的学生也能到布朗大学来上学?  西蒙斯:在录取学生的时候,我们不会考虑他是否负担得起学费,我们只会看他具有哪些方面的才能、以前接受过什么样的教育以及他的努力程度如何。学生被录取后,如果负担不起学费,我们会向他提供奖学金。每年我们都会向学生发放大量奖学金。要知道,在美国的私立大学,都有利用捐赠建立的基金,这些基金每年都会增值。我们会把增值的部分拿出来作为奖学金,用来资助学生。在布朗大学,55的学生因为家庭经济条件不错不需要资助,剩下45的学生都能够得到校方的慷慨资助。这是很高的比例。  构建全方位的互动网络  记者:据调查,在中国一些大学,很多学生都有精神疾病,学生自杀现象很严重,还有一些学生虐待动物。布朗大学如何帮助学生全面发展,以避免出现上述问题?西蒙斯:布朗大学很强调人文、历史和艺术等课程。即使是工程或者物理专业的学生也会学习这些课程。通过学习学生们了解到了生命的意义。为了确保学生和老师有充分的交流,布朗大学一直坚持小班上课。在课堂之外,学生有很多和老师接触的机会。老师不是上完课就走人,他们很可能会跟学生一起喝杯咖啡聊聊天,这样老师和学生之间彼此都很熟悉。平时学生还可以到老师的办公室去聊天,既可以聊学业,也可以聊学业以外的东西。本科生还可以找一个研究课题,与辅导教授一对一地展开合作。  记者:学生与老师交流如此频繁,一旦学生出现问题,老师就很容易发现,是吧?  西蒙斯:是的。一旦老师发现某个学生可能会出问题,他会给学院院长打电话请求帮忙。学院院长会立即根据具体情况进行处理。如果是学生学业方面遇到问题,这位学生会被送到具体负责学术事务的副院长那里,副院长会帮助他解决学术方面的问题。如果是学生精神上出现问题,他会被送到学校的心理医生那里,心理医生会对其进行免费治疗。同时,像我这样的校级管理人员每个月也都有专门负责接待学生的时间。具体接待时间在校报上公布。在规定的接待时间里,任何布朗大学的学生无须预约就可以到校长办公室来见我。通常学生来找我都不是学业上的问题,而是生活方面的问题。他们在生活上遇到了难题,不知道该如何处理,于是来找我商量,我经常会给学生提供这方面的咨询。所以,为了确保学生的心理健康和全面发展,布朗大学非正式地建立了一个包括校长、学院院长和教授在内的互动网络。  记者:这么说布朗大学的学生想不开自杀的很少吧?  西蒙斯:非常少见。

走进生态道德课堂,刘先平更加关注孩子。儿童文学是贴近自然的文学,因为儿童作为处于生命本初状态的自然人承载着更多来自原始自然的神秘信息。他们行走、说话、思考、发脾气、使诈、怜悯、依赖、感动,与大自然诸多至今无法解释的行为一样,出于本能的内在的无意识的率性而为。他们与自然有种天然的联系。儿童是“泛灵论者”,倾向于将自然万物看作是有生命的。许多成年人在童年时期也曾试着对花草虫鱼自言自语,担忧在冷风中瑟瑟发抖的小树。儿童具有爱的智慧,他们的爱是简单的、单纯的。儿童热爱他所生存的环境,我们常常看到一个孩子因为一朵花的绽放欣喜不已,这是只属于童年的孩子式的欢乐。如果成年人无法发现也无法领略儿童眼中的美和快乐,可能就是因为他已经失去了对自然的好奇和热爱。只有热爱,作为一种精神上的能力,才能创造出美丽的心灵。然而当童年失去自然、生活在钢筋水泥的森林中会怎么样呢?儿童只能在人工园林中寻找自然的痕迹,只能在动物园中猜想童话里山林之王昔日的威猛。因此作者强烈呼吁让儿童走进生态道德的课堂,接受生态道德爱与生命的教育,获得审美的愉悦和人格的完善。还记得韩东的《山民》里那个想看山的孩子的抱怨吗?“他只是遗憾,他的祖先没有像他一样想过,不然,见到大海的该是他了。”同样,如果不让现在的孩子走进生态道德的课堂,那么,在未来遗憾的将是他们的子孙了。(王奕颖)

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书的封面很有意味。一个女孩身背书包,嘴上叼着一管笔,活泼可爱。后面的背景是一块黑板。这样有什么寓意呢?我想到,“希望教室”是属于未来孩子的,他们在这里播种希望,从这里出发,走向敞亮的人生。细瞧封面上这个孩子的眼睛向着上方,笑容是灿烂的,这是表达一种希望。我还发现封面左边有一棵嫩绿的树,好高,直向上方。每个孩子都是一棵树,我们这些老师默默地为孩子们提供丰腴的土壤、阳光和雨露,他们就这样根深叶茂,树木参天……


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