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时间:2018-08-23   来源:老虎机干扰发使用方法    点击:1263次

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  现行的职业教育课程计划呈现两种倾向,一是没有脱开学科体系为本的旧教育方式和规模框架;二是以就业岗位技能培训为本,忽视必要的基础教育。如今,产业结构在变化、市场经济在变化、人才结构也在变化。为使职业教育的课程与内容满足这些变化的要求,我们对课程进行了大胆的改革。  大胆引进外国成功的经验。如国际劳工组织开发的MES课程、北美流行的CBE课程,以及德国“双元制”创立的核心阶梯培训模式等。本着“广吸收、不套用、有创新”的精神,充分借鉴《宽基础、活模块课程模式的实验研究》的成果,形成了我校“宽基础,活模块”的课程方案。  所谓宽基础是指所学的内容不针对某一工种,而是集合了一群相关职业所必备的知识和技能。如我们在拆卸自动机床、复印机和电子计算机时,发现它们的主要零件相同、主要结构类似,只是组合方式、零件大小、功率有区别,这些共同的部分就成为专业群的宽基础课程内容。这种课程可使学生在一类职业群中广泛就业,而学校又能以“不变应万变”的方式适应劳动力市场的变化。  所谓活模块指所学内容是针对某一特定工种所必备的知识和技能,主要以技能为主,每个模块都有相对独立的内容。由于模块学习以技能为主,而且与职业资格认证考试结合,这就使学生就业时能顺利顶岗,增强了就业的竞争力。  以形成综合职业能力为课程目标的“宽基础,活模块”的课程改革,使学生毕业后能适应未来社会的职业演变趋势,即由单一工种向复合工种演变,由简单职业向综合职业演变,由终身职业向多种职业演变。  探讨四大模块课程的多元化教学模式。  在文化课模块上,坚持“先学后教,当堂训练”的原则,总结出“学、疑、议、讲、练”的教学模式,把思维能力与解题能力作为课堂教学的两个核心,做到堂堂清、周周清、月月清;在专业课模块上,采用“大界面,小窗口,工具箱”的教学方式;在拓宽学生专业群知识的模块上,严格按专业标准进行实际操作训练;在公共课和选修课模块的教学上,摒弃注入式教学,采用“小专题”探究合作的方法或“情境创设”的方法,让学生自主学习。  丰富多彩的超市课程与走班制。为了拓宽学生的知识面,学校开设的“超市课程”达17门之多。为保证这些课程的落实,学校组织教师精心编写了教材,并且每周开设两节选修课。学校还将语、数、英三门基础课程按ABC三个程度编班,打破原行政班界限,实现走班制,从而使快者快学,慢者慢学,特长者特学,做到因材施教。  《中国教育报》2006年4月6日第3版

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